Аннотация: Отрывки из романа К.Юнгерсена "Исключение". Психология зла
САБЛЕЗУБЫЕ ГОЛУБИ МИРА. Часть вторая.
(вольно-сокращенный перевод отдельных глав из романа К.Юнгерсена "Исключение").
Геноцид на земле наблюдался тысячелетиями и число убитых постоянно нарастало, особенно в последний период.
Так, в течение 19-го века в войнах или от геноцида погибли свыше 100 миллионов человек. Это более чем в 5 раз превышает число убитых в 18 столетии и более, чем в 10 раз - число убитых в 17-ом.
К сожалению, нет никаких признаков того, что эта растущая кривая вдруг сама по себе переломится.
И только после Второй мировой войны врачи и психологи получили возможность исследовать психику людей, которые планировали и осуществляли убийства.
...
Для большинства экспертов вопрос заключался не в том, были ли лидеры "Третьего Рейха" сумасшедшими - в этом даже не возникало сомнений. Вопрос состоял лишь в том, какими именно формами психических болезней страдали подсудимые.
Эксперты использовали в своей работе тесты для проверки уровня умственного развития и тесты Роршаха.
Результаты первого типа проб не получили большой огласки в прессе, поскольку, против ожиданий общественности, все обвиняемые имели довольно высокий коэффициент умственного развития - в среднем 128, а для многих из их числа цифра эта граничила с уровнем гениальности (для сравнения: у американцев с университетским образованием средняя цифра равна 118).
Т.е., если они и были сумасшедшими, то необычайно одаренными сумасшедшими.
Тест Роршаха, напротив, представляет собой метод для исследования свойств личности, а не уровня умственного развития индивидуума.
...
После долгих, то затухавших, то разгоравшихся споров разных исследователей, которые никак не могли прийти к соглашению, лишь в 1985 году последовало заключение экспертов: администраторы Третьего Рейха определенно не были сумасшедшими (и это несмотря на то, что многие из них пытались симулировать душевное расстройство, надеясь, что такой диагноз смягчит приговор).
Подсудимые были в своем большинстве вполне нормальными людьми с широким спектром индивидуальных различий. Кроме некоторой тенденции к завышенной самооценке, общей для них была лишь одна характерная черта:
все они в необычайно высокой степени приспосабливали свою точку зрения к точке зрения вышестоящих лиц, вместо того, чтобы формировать ее по собственному "внутреннему компасу".
В остальном различия между нацистскими лидерами превосходили их сходство между собой, т.е., определенного "нацистского типа личности" - не существует.
....
В 1963 г. социопсихолог Стэнли Милграм опубликовал результаты эксперимента, обнаруживающего, в какой степени обычные люди склонны подчиняться авторитетам, даже если последние не имеют возможности ни наказать, ни наградить их.
В эксперименте двум испытуемым сообщалось, что цель проведения эксперимента - установить влияние наказания на скорость обучения.
Затем испытуемые тянули жребий, кто из них будет играть роль ученика, а кто - учителя.
На самом деле жеребьевка была предопределена, поскольку собственно испытуемым был лишь один человек из пары. Второй же - ассистент руководителя эксперимента, которому всегда выпадала роль "ученика", хотя его партнер был уверен, что выбор случаен.
Ассистент, игравший ученика, прикреплялся ремнями к электрическому стулу, а настоящий испытуемый уходил за перегородку в другое помещение, откуда не мог его видеть. В этой комнате на светящихся табличках регистрировались ответы "ученика" на различные вопросы, а "учитель" получал инструкцию при ошибочных ответах нажимать определенную кнопку, чтобы "ученик" получил наказание в виде удара током. При первых ошибках - слабый удар("15 вольт - слабый шок"), но по мере увеличения числа ошибок "учитель", по инструкции, должен с каждым разом увеличивать напряжение. Шкала от 15 вольт постепенно нарастает до 420("серьезный шок") и даже - до 450 вольт -!!!
Разумеется, в реальности никакого удара током "ученик" не получал, но "учитель" должен был верить, что действительно наносит удар, скажем, в 300 вольт, поэтому при ударах большой силы "ученик" начинал сильно стучать в перегородку, протестуя против такого жестокого наказания. Он стучит и при токе в 315 вольт, после чего стук прекращается, так что "учитель " может подозревать, что "ученик" потерял сознание. Но отсутствие ответа, по инструкции, считается неправильным ответом, ошибкой, за что по условиям эксперимента, положено дальнейшее увеличение наказания.
Если испытуемый отказывается продолжать, он получает от руководителя эксперимента четыре побуждения:
1.пожалуйста, продолжайте!
2.эксперимент требует, чтобы вы продолжали!
3.совершенно необходимо, чтобы вы продолжали!
4.у вас нет выхода. Продолжайте!
Если после всех четырех способов побуждения испытуемый отказывался продолжать, эксперимент прерывался.
...
Стэнли Милграм пришел к выводу, что полученные результаты говорят о "банальности зла":
Подопытные персоны, полагающие, что в роли "учителя" дают другому ОПАСНЫЙ ДЛЯ ЖИЗНИ удар током, не были какими-нибудь злобными монстрами. Они не были психическими больными, не были расистами, не испытывали приступов ненависти к кому-либо. Они просто чувствовали, что поступать так - их обязанность.
И такое поведение касалось ДВУХ ТРЕТЕЙ всех испытуемых.
....
Эксперимент Милграма был повторен рядом других исследователей как в Америке, так и в других частях света, в разных вариантах.
И выяснилось, что доля испытуемых, повинующихся руководителю эксперимента вплоть до самых максимальных значений силы тока сравнительно постоянна!
Она НЕ ЗАВИСИТ от страны, в которой проводились испытания, НЕ ЗАВИСИТ от того, в какие годы - в 60-х или в наши дни - проводилось испытание, НЕ ЗАВИСИТ от пола испытуемого лица.
Показано также, что эта доля ВОЗРАСТАЕТ очень сильно, если в качестве руководителя эксперимента выступает непосредственный начальник испытуемого по работе.
Она падает лишь на пару процентов, если "учитель" получает возможность слышать жалобы и крики "ученика" через переговорное устройство.
И, наконец, падает на 40-65 процентов в том случае, если "учитель" и "ученик" находятся в одной комнате.
.......
Известно, что многие военные преступники в суде защищали себя тем, что они-де были обязаны подчиняться приказам.
Но ни один из их адвокатов не сумел привести ни одного случая, когда бы немецкий солдат был наказан за отказ работать в концлагере или участвовать в других формах убийства гражданских лиц.
...
Эксперимент Милграма ценен тем, что изменил бытующие представления, продемонстрировав влияние не ВЫНУЖДЕННОГО повиновения, а - вполне ДОБРОВОЛЬНОГО подчинения авторитетам.
........
В 1992 г. вышла книга американского профессора Броунинга "Обычные люди".
В ней описан батальон, состоящий из примерно 500 полицейских-резервистов из Гамбурга, которых направили на службу в Польшу. Это были люди среднего возраста из рабочей среды, а значит, не получившие воспитания в "гитлерюгенде", в душе склонные, скорее, к идеалам интернационального рабочего движения.
Их майор плакал, рассказывая подчиненным, в чем состоит их задача: убить 1800 евреев в городе Жозефов. Он подчеркнул много раз, что любой, обратившийся к нему с соответствующей просьбой, будет переведен для выполнения других поручений. Но из 500 человек попросили о переводе лишь 10-13.
...
Врач батальона объяснил, как осуществляется казнь: к винтовкам надо было примкнуть штыки, приказать жертве лечь ничком, и, найдя определенное место ниже затылка, приставить к нему штык и - резко нажать на него. Но сделать это оказалось не так-то просто, для новичков в "палаческом деле". Полицейские предпочли стрелять из винтовок в затылок жертвам, от винтовочных пуль большого калибра головы словно взрывались. Час за часом в течение дня полицейские были залиты кровью и мозговыми массами, многих рвало и они были физически не в состоянии продолжать. Последовали просьбы об освобождении от задания. К концу первого дня таких набралось от 10 до 20 процентов. Остальные выдержали. В течение последующих 10 месяцев на совести батальона было уже 83 тысячи жизней. Люди ожесточились, убийства для большинства полицейских стали рутиной, повседневностью.
....
До выхода в свет книги Броунинга принято было считать, что главную роль в таком превращении играет подчинение авторитетам. Броунинг выяснил, что продолжать выполнение задания людей заставляло также чувство солидарности с коллегами. Никто не хотел выглядеть "слабаком" в глазах сослуживцев. Кроме того, задание претило всем, поэтому отказ воспринимался как эгоистический поступок: словно бы переложить свою долю убийств на плечи оставшихся в строю коллег.
....
Со временем часть полицейских так сжилась с убийствами, что перевыполняла их установленное планом количество.
Эта часть без нужды издевалась над жертвами, им приходило в голову закончить, например, какой-либо праздник поездкой в гетто для стрельбы по живым мишеням.
Последовало изменение личности этих людей. Так, 48-летний офицер, вполне миролюбивый прежде, который вначале старался оградить своих подчиненных от столь неприятного задания, превратился в большего изверга, чем прикрепленные к батальону эсэсовцы: напившись пьяным, он приказывал обреченным старикам и старухам снимать одежду и ползти голыми по лесной подстилке, в то время как его подчиненные должны были забивать их найденными в лесу кольями.
Еще не собраны точные данные, как велика доля таких, "входящих во вкус" убийства, людей, но указанная Броунингом цифра соответствует результату исследования, известного как "Эксперимент Стэнфордской тюрьмы":
10 - 20 процентов пытаются уклониться от выполнения задания;
50-80 процентов совершают то, что им было приказано;
10-30 процентов - превращаются в садистов, наслаждающихся издевательством, насилием и убийствами;
....
Итак, выяснилось, что в становлении преступника значение имеют следующие факторы:
лояльность авторитетам
солидарность с коллегами
В дальнейшем было проведено множество социопсихологических экспериментов, позволяющих пролить свет на психологию преступника.