Школьный Психолог. Краткие методические рекомендации для студентов-практикантов по производственной практике " Работа психолога с подростками и старшеклассниками в общеобразовательном учреждении"

Школьный Психолог : другие произведения.

Краткие методические рекомендации для студентов-практикантов по производственной практике " Работа психолога с подростками и старшеклассниками в общеобразовательном учреждении"

Самиздат: [Регистрация] [Найти] [Рейтинги] [Обсуждения] [Новинки] [Обзоры] [Помощь|Техвопросы]

Ссылки:

Комментарии: 2, последний от 20/12/2008. © Copyright Школьный Психолог Размещен: 16/04/2006, изменен: 17/02/2009. 13k. Статистика. Статья: ПРАКТИКА		Оценка: *6.003** Ваша оценка:
Аннотация: Образцы отчетов и справок см. на заглавной стр. и по ссылке: http://www.psychology-online.net/index.php?action=displaycat&catid=64

Методические рекомендации

по проведению учебно-производственной практики работы психолога с подростками и старшеклассниками

для студентов 4 (4(3,5)) курсов очно-заочного отделения, обучающихся про специальности " Социальная педагогика"

Задачи практики:

-- Изучение видов деятельности, функциональных и должностных обязанностей психолога в общеобразовательном учреждении, организации;

-- Апробация, закрепление и углубление знаний, полученных в процессе изучения теоретических дисциплин;

-- Приобретение опыта профессионального общения и взаимодействия с подростками и старшеклассниками

-- Практическое овладение отдельными методами психологического исследования

Задания для студентов:

Задание 1. Ознакомиться с деятельностью психолога по психологическому сопровождению подростков и старшеклассников на базе общеобразовательного учреждения (виды и формы работы, плановые мероприятия и т.д.) Изучить документацию психологической службы учреждения (пан работы, психологические характеристики учащихся, классов, отчеты и т.п.)

Задание 2. Посетить и проанализировать 2-3 занятия психолога

Примерная схема анализа психологического занятия

Школа_______класс______численность группы___ кол-во присутствующих детей___

Специфика группы__________________________________________________

Ф.И.О,. психолога________________________________________________

Тема_______________________________________________________________

-- Цель занятия

-- Место проведения занятия и его характеристика (назначение помещения, оснащенность, обстановка)

-- Присутствие 3-их лиц

-- Материальная обеспеченность (стимульный материал, дополнительное оборудование и т.п.)

-- Длительность занятия, время проведения

-- Техники, которые использует психолог в ходе проведения занятия для достижения цели

Схема наблюдения

Техники	Действия психолога	Реакции детей
Установление контакта
Привлечение внимания
Управление мотивацией
Активизации -- Познавательной деятельности -- Творческой деятельности -- Самостоятельной работы Развития -- Познавательные процессов -- Личностных качеств -- способностей
Регуляция эмоций и состояния (снятие напряжения, утомления)
Развития межличностой коммуникации и предотвращения конфликтов
Контроля результатов
Получения обратной связи
Другое

-- Учет возрастных и индивидуальных психологических особенностей

-- Способы и критерии оценки результатов занятия

-- Формы документального (или иного) учета результатов занятия.

Анализ провел(а)_______________________________________________________

______(дата)

Задание 3. Принять участие в групповой и индивидуальной работе психолога с подростками и старшеклассниками.

Задание 4. Совместно с психологом обработать и проанализировать полученные результаты

Задание 5. Обсудить результаты практики с психологом и сокурсниками-практикантами.

Примерные вопросы для обсуждения результатов практики с психологом и сокурсниками:

-- Основные психологические трудности, имеющиеся у подростков и старшеклассников

-- Задачи психолога при работе с младшими, старшими подростками и старшеклассниками

Задание 6. Оформить отчет по производственной практике в соответствии с требованиями.

Схема отчета по результатам практики

-- Титульный лист

-- Задачи практики

-- Краткая характеристика базы практики

-- Анализ психологических занятий ( см. примерную схему анализа)

-- Описание работы, проделанной совместно с психологом ( тема, цель, объект, форма, процедура, краткое описание результатов)

-- Выводы по теме практики

Приложение

Целью группового психологического обследования десятиклассников профильных классов ( гуманитарный и математический) является помощь в преодолении кризиса идентичности, который сопровождается повышением тревожности, ригидности установок и поведения, снижением настроения, повышением агрессивного поведения.

В 10 классе, по многолетним наблюдениям, наблюдается резкое снижение успеваемости и увеличивается количество прогулов. Помимо внешних, социальных причин, связанных с формированием новых классных коллективов, когда сформированные прежде социально-психологические связи оказываются нарушенными и юношам и девушкам приходится устанавливать новую систему взаимоотношений, можно говорить и об обострении кризиса идентичности (Э.Эриксон), т.е. тревогой на тему "Кто я?*", "С кем я?" "Кем я буду?"

Поэтому задачами группового обследования десятиклассников являются:

-- Диагностика личностных особенностей особенностей, ориентированных на выбор профессии с помощью упрощенного опросника Майерс-Бриггс;

-- Определения индивидуальных самооценок эмоционального состояния ситаршеклассников (Методика "Самооценка тревожности, агрессивности, ригидности, депрессии" по Айзенку)

-- Определение особенностей протекания кризиса идентичности ( Опросник ОКИ, авторский)

-- Обработка и анализ полученных данных

-- Написание отчета по результатам тестирования ( обобщенные данные по каждому классу)

-- Индивидуальное консультирование десятиклассников по результатам тестирования.

Выбор диагностических методов

Выбор психологом диагностических методов зависит как от цели исследования, индивидуальных предпочтений психолога и от требований эффективности: в групповом обследовании нельзя применять методики, требующие длительного времени для заполнения и обработки данных, поскольку групповое обследование всегда носит ориентировочный, приблизительный характер.

Проведение группового психодиагностического обследования

Групповое психодиагностическое обследование непременно предваряется объяснением учащимся общей цели обследования, мотивированием на работу с методиками, предупреждении о конфиденциальности и гарантиях соблюдения этических норм, а также о процедуре возврата данных (индивидуальном консультировании). В зависимости от применяемых методов ( чем в большей степени исследуется личность, тем более это справедливо) психолог предлагает анонимное, при желании, заполнение опросников. Однако в общем виде результаты будут опубликованы - и об этом учащиеся предупреждаются тоже.

Инструкция к заполнению каждого опросника должна быть четкой и единообразной во избежание разного понимания.

Анализ и обработка данных:

-- Осуществляются в соответствии с ключами к методикам;

-- Составляется общая на класс матрица данных, где в столбик пишутся имена учащихся, а в строчку - полученные индивидуальные показатели всех методик;

-- Проводится ранжирование результатов тестирования по каждой выборке

( каждому классу) и по каждой методике

-- Анализируются выявленные закономерности, строятся графики;

-- По результатам обработки данных и анализа результатов предоставляется цифровой отчет для дальнейшего его использования психологом при составлении аналитической справки и для материалов к индивидуальной консультации.

Индивидуальное консультирование

Осуществляется специалистом-психологом в соответствии с формулой ПАДРП - " Поддержка, Анализ, Диалог, Рекомендации, Поддержка", что означает:

Поддержка: необходимо начинать и заканчивать консультацию с констатации положительных качеств личности старшеклассника.

Анализ: совместное с клиентом рассмотрение полученных индивидуальных результатов тестирования;

Диалог: беседа по полученным результатам, коррекция их с учетом полученных в ходе беседы дополнительных сведений;

Рекомендации: помощь в определении общего направления будущей профессиональной деятельности, рекомендации по выявленным проблемам личности, например, общения со сверстниками, родителями, учителями, выбору приоритетных учебных дисциплин и т.п.

Если присутствующий клиент не возражает, практиканты могут присутствовать при индивидуальном консультировании.

Образцы отчетов см. на заглавной стр или по ссылке

http://www.psychology-online.net/index.php?action=displaycat&catid=64

Комментарии: 2, последний от 20/12/2008.
Размещен: 16/04/2006, изменен: 17/02/2009. 13k. Статистика.
Статья:

Связаться с программистом сайта.
Новые книги авторов СИ, вышедшие из печати:
О.Болдырева "Крадуш. Чужие души" М.Николаев "Вторжение на Землю"
Как попасть в этoт список

Кожевенное мастерство | Сайт "Художники" | Доска об'явлений "Книги"