Вам давно пора понять, что источник всего зла, всех несчастий и уродств жизни - жадность ничтожного меньшинства людей, которые одичали, обезумили от жажды накопления денег.
Максим Горький
Всю жизнь вспоминал свою первую учительницу - Галину Мефодьевну. До войны она проживала в Ленинграде, там окончила педагогический институт и в первый день войны пошла в военкомат. Это я узнал уже после окончания Рижского военно-политического училища, когда мы с Лидой зашли в школу попрощаться с учительницей, перед тем, как поехать к первому месту моей службы.
Она пригласила нас в свой маленький бревенчатый домик на окраине города Ровно, где на стене мы увидели фотографии.
Мы словно окаменели с женой. Я стоял в форме лейтенанта, а Лида в белом платье, рядом с нами Галина Мефодьевна, успевшая переодеться в цветастое, нарядное ситцевое платье.
На стене висела фотография, на которой мы все разглядывали красивую, худенькую женщину в форме старшего лейтенанта, на груди у неё был орден "Красного Замени" и медали "За отвагу", "За боевые заслуги". Рядом с ней стоял капитан НКВД, с тремя орденами.
Мы с удивлением посмотрели на нашу любимую учительницу.
- Это мой муж, Николай. Он с сорок первого года воевал в стрелковом полку войск НКВД, прошёл с 1941 года от Тулы, обороняя Москву, до Берлина, там мы с ним и поженились. - Лицо учительнице стало бледным, - но счастье наше было недолгим и детей мы...
Из глаз пожилой женщины потекли слёзы.
Она, не стесняясь своих слёз, показала на другую фотографию, где мы увидели Галину Мефодьевну молодой, в руках держала винтовку с оптическим прицелом.
- А что случилось с... - начала задавать вопрос Лида.
- Здесь, в Ровно, его в 1946 году убили бандеровцы. Они ворвались в наш дом рано утром, когда я кормила нашу дочку. (Слёзы из глаз учительницы потекли ручьём), на стуле за моей спиной висела портупея с пистолетом мужа, ворвалось четверо. Один, самый здоровый, крикнул:
- Вот и снова встретились, парторг!
Он выстрели мужу в лицо из пистолета, это был немецкий "Вальтер", потом выстрелил в меня, сидящую на стуле, но попал в нашу доченьку. - Галина Мефодьевна громко всхлипнула. - Пуля пробила маленькое тельце и попала мне в бедро. (А мы в классе всегда гадали, почему наша учительница прихрамывает).
Я стала падать на пол, закрывая своим тело дочку, кобура пистолета "ТТ" была расстёгнута. Я отпустила дочку и потянулась правой рукой за пистолетом.
Выскальзывая из моих рук, дочка сильно стукнулась головкой о пол и мне показалась, что она вскрикнула.
Все четверо бандитов обступили меня, один из них грязным сапогом отбросил нашу мёртвую дочку в сторону. Потом их главарь тоже ногой обутой в грязный немецкий сапог, повернул меня на спину:
- Красивая ты, и грудь твоя такая привлекательная, что мы сейчас...
Он не успел договорить, я выстрелила четыре раза...
Потом мы долго сидели с круглым столом нашей учительницы, и пили чай заваренный на листочках вишни, малины, смородины и крыжовника.
Где бы мы с Лидой потом не оказывались во время своей службы, на самом видном месте на стене в зале, у нас висела фотография. На ней стоим мы с Лидой, я в форме капитана, жена в костюме пошитого из материала к парадной форме цвета "маренго" выданного мне в соответствии с "Правилами ношения военной формы одежды военнослужащими Советской Армии и Военно-Морского Флота, введённой в действие ещё 1 января 1974 года.
Между нами стоит, улыбаясь, наша первая учительница Галина Мефодьевна. Это было в 1993 году, когда мы приезжали в деревню к деду с дочерями, после получения мной диплома юриста. Я стал судьёй военного трибунала и меня направили в гарнизонный трибунал в город Благовещенск.
Через двадцать семь лет я прочитал статью Юлии Ольховской. Она писала о "новых учителях" Украины.
Автор написала о том, что американские журналисты показали будни лагеря под Киевом, где детей воспитывают в духе Гитлерюгенда. Учат военному делу и прививают ненависть к другому народу. Для многих зрителей это стало откровением.
Девятилетний мальчик - один из главных героев короткого документального фильма американского канала NBC. В центре внимания - украинский летний лагерь для юных патриотов, организованный националистами из батальона "Азов".
У героев нет имен - только позывные. Фильм построен не совсем обычно. Это диалог редактора, изучившего видео в США, с автором съемок - американским журналистом Спайком Джонсоном, который ездил на Украину.
В интервью американцу инструкторы лагеря откровенно рассказывают о философии воспитания украинских патриотов.
"Когда ты ребенок, у тебя нет представления о войне. Мы должны объяснить детям, что у нас идёт война. Чтоб они понимали", - говорит Капитан Золото, инструктор батальона "Азов".
"Эти инструкторы видели боевые действия, верно? С кем они вообще боролись на этих архивных записях?" - задает вопрос редактор NBC.
"Они борются со сторонниками России. Это не российская армия, это российские повстанцы, я полагаю, или даже сторонники России украинского происхождения", - отмечает журналист NBC Спайк Джонсон.
По сути, журналист тем самым признает: на Украине идёт гражданская война. Свои против своих. И главная задача инструкторов, очевидно, - разжигать вражду, пропагандировать среди подрастающего поколения ненависть к тем, кто симпатизирует России и русской нации.
"Мы прививаем эти идеи нашим детям. Мы хотим, чтобы они любили Украину, не предавали её. Сегодняшнее поколение должно заложить фундамент для будущего", - считает Капитан Золото.
Журналисту даже не приходится объяснять, какой именно фундамент имеется в виду - кадры говорят сами за себя.
Смена в лагере длится неделю. Режим спартанский. Живут дети в палатках. Состязания на выносливость, обучение владению оружием, симулирование боя. В общем, подход не нов - всё это уж очень напоминает лагеря Гитлерюгенд, где воспитывали будущих нацистов - говорят те, кто уже посмотрел фильм.
"Этот подход копирует худшие диктаторские режимы тридцатых годов Европы, нацистский режим, прежде всего.
Это сейчас единственная страна в Европе - Украина, где на официальном уровне возможно создание таких детских лагерей, где детей учат ненавидеть в прямом смысле слова и выкрикивать лозунги, которые предполагают смерть целого народа, который находится по соседству", - отмечает политолог Станислав Бышок.
Инструкторы постоянно внушают воспитанникам: вы должны быть настоящими националистами. И у них это, похоже, неплохо получается.
"Это самое страшное для подрастающего поколения, когда оно растет на лжи, причём на тотальной лжи, исходя из политических убеждений нынешнего руководства Украины", - считает Станислав Бышок.
Фильм, судя по всему, рассчитан на охват максимальной аудитории в США. Он снят в рамках нового документального проекта NBC - творческие короткометражки, рассчитанные, в том числе, на распространение в социальных сетях".
Brandon A. Spivey (США): "Мне горько осознавать, что наше правительство помогло всё это породить".
Vera Van Horne (США): "Хорошая работа, NBC! Хотя бы через три года вы рассказали правду об Украине".
Редактор в конце фильма спрашивает автора, одобряют ли эти лагеря люди на самой Украине?
Ответ - "всё зависит от того, с кем ты говоришь". Мать одного из воспитанников в интервью как бы оправдывается: мы учим своих детей обращаться с оружием, а не убивать.
Впрочем, судя по лозунгам, которые выкрикивает девятилетний герой, в это верится с трудом.
Я вспомнил одно высказывание Ника Вуйчича, вдохновляющего оратора и пропагандиста - воспитателя. Он родился с синдромом тетраамелии, из-за которого, у него отсутствуют руки и ноги): "Столкнувшись с трудностями, нельзя сдаваться, бежать. Вы должны оценивать ситуацию, искать решения и верить в то, что всё делается к лучшему. Терпение - вот ключ к победе".
Сколько нам с Лидой пришлось терпеть за три десятилетия моей службы в ракетных частях, потом в военном трибунале и военном суде, чтобы добиться того, что мы хотели. Нас этому учили наши учителя, отцы-командиры и сама наша жизнь.
Мне в жизни повезло с учителями, что в русской школе города Ровно, что в Рижском военном училище, что в Москве, вовремя получения юридического образования.
Да и во время службы у меня были, как говорили в Советской армии, только отцы - командиры. И это действительно были, как отцы для офицеров Советской армии. Это были для нас солнечные дни и годы.
Вот и Достоевский писал: "Удивительно, что может сделать один луч солнца с душой человека".
После моей отставки, в Подмосковье, в Садовом товариществе, где я строил себе дом, мы с Лидой встретили бывшую соседку - учительницу, с которой мы жили рядом в одном подъезде дома в Благовещенске.
Она мне многое что рассказала. О том, что с Дальнего Востока уезжают многие наши граждане. Дальним Востоком называется самая отдаленная от столицы часть России. В его состав входят Якутия, Сахалин, Чукотский, Камчатский, Амурский и Приморский края.
Я лет пятнадцать назад читал как-то сам. На коллегии Минвостокразвития, которая состоялась в Хабаровске, министр Ишаев заявил:
- Начиная с девяностых годов с Дальнего Востока уехало два миллиона сто тысяч человек, это двадцать два процента от всего населения" (Ныне в регионе проживает шесть миллионов человек).
Кроме того, причиной отъезда является суровый климат. Примерно семьдесят пять процентов территории занимают плоскогорья и невысокие нагорья. Кроме этого, на Камчатке расположено множество гейзеров, более ста пятидесяти вулканов, из которых около тридцать, действующие.
Курилы и Камчатка относятся к опасному сейсмическому поясу Российской Федерации.
Дальний Восток, климат которого уже на протяжении нескольких десятилетий является предметом пристального внимания многих ученых, тянется на 4500 тысяч километров по берегу Тихого океана. Здесь проходит линия столкновения Евроазиатской и Тихоокеанской плиты, что и способствует образованию горных систем, которое, длится и до наших дней, создавая порою существенные проблемы и неприятности.
Очень часто погодные условия в этом крае создаются под влиянием процессов, происходящих на стыке литосферных плит, а также взаимодействия теплых и холодных воздушных потоков.
Дальневосточный север, располагается за полярным кругом, поэтому снежные покровы здесь полностью не исчезают даже летом. Северная часть данной территории отличается особой суровостью, а именно вечной мерзлотой и тундрой. В свою очередь, южная часть представлена буйством еловых рощ и субтропических растений.
Часть Амурской области, приравнена к северным районам. В холодную пору на территорию Дальнего Востока западные ветры приносят сибирский сухой и одновременно очень морозный воздух (так называемые антициклоны), а в теплое время ветер дует с океана, принося циклоны, то есть, очень обильные ливни и пасмурную погоду.
Моя Лида очень страдала зимой от холодного ветра и морозов. У неё отекали ноги и лицо, результат аллергии на мороз и холодный ветер. Она ведь уроженка западных областей СССР.
А ещё, у Лиды была аллергия летом на укусы комаров, мошки и оводов. На ногах и руках от укусов образовывались язвочки, которые жена расчёсывала до крови.
Но моя любимая никогда мне не жаловалась на такие тяжёлые условия жизни.
С наступлением лета жителей Хабаровского края, Амурской области одолевает сезонное бедствие - мошка. Многие специалисты называют её, чуть ли не главной причиной миграции с Дальнего Востока.
Корреспондент "Приамурки" попытался опровергнуть или подтвердить это мнение, а заодно узнал способы борьбы с мошкой у старшего научного сотрудника ИВЭП ДВО РАН Надежды Яворской: "По словам специалиста, зачастую мошку путают с мокрецами, которые живут в почве, в основном, в тайге. Это часть таежного гнуса. Они кусают не так, как комары, которые прокалывают кожу.
Мошка растягивает кожу и выкусывает плоть, соответственно опухоли от её укуса остаются намного больше, - рассказывает Надежда Яворская (совсем, как у моей Лиды).
Личинками мошки питаются рыбы, а в воздушной среде их естественными врагами могут быть птицы, но тратить энергию в погоне за такой мелкой добычей станет не всякое крылатое животное.
Кусают нас, как и в случае с теми же комарами, только самки мошек, в период откладывания яиц. Становятся активными они примерно при температуре выше десяти градусов тепла.
И если с комарами можно бороться в крупных масштабах - осушать подвалы, заболоченные территории, проводить очистку водоемов от полупогруженной растительности, то подобных мер борьбы с мошкой просто не существует. Они живут в проточной воде, на камнях и в предгорных реках.
Стоит учитывать и время выхода на улицу: взрослые мошки кусают, в основном, в жаркие дни в утренние часы и вечером, перед заходом солнца. Очень сильно они активизируются перед дождём. Отпугивает мошку запах масла чайного дерева, ванили, гвоздичного масла".
А других аптечных средств - репеллентов, в те годы не было...
Так вот, наша соседка теперь по садовому товариществу сказала нам с Лидой, что прекрасно помнит, как в девяностых мы с Лидой помогали ей выжить, делясь своим офицерским пайком. Я вспоминал, что в их состав входят самые разнообразные консервы: тушенка, каши с мясом, рагу, сгущенное молоко; продукты сушеные или сублимированные: сухое молоко, супы и борщи быстрого приготовления, растворимый кофе; сухари, галеты, крекеры; добавки пищевые (сахар, соль, специи) и витамины.
Но за двадцать лет существования капитализма в России соседка поняла, что ей на Дальнем Востоке уже не выжить.
Бывшая учительница процитировала высказывание главы КНР, соседней с Амурской области страны Дэн Сяо Пина: "Народ нам дал власть и мы должны делать то, что следует делать. Нам придётся обидеть тех, кого следует обидеть...
Если мы не обидим коррупционеров то мы обидим один миллиард триста миллионов граждан нашей страны".
- А у нас в стране, - подчеркнула бывшая учительница, -Некоторые чиновники получают в России зарплату в несколько миллионов рублей в час. За время первой пандемии у нас разбогатело только сто миллионеров, а основная часть населения России, нищает...
Да, моя профессия благородная. Миссия у меня была важная - сеять разумное, доброе, вечное. Так и было в СССР до девяносто первого года. Сейчас учитель поставлен в такие условия, что его роль стала совсем иной.
Основной задачей должны быть обучение и воспитание, однако сама суть этих процессов давно отошла на задний план.
Несмотря на то, что у нас повсюду говорят о качестве образования, на самом деле оно в школе не главное. От педагога требуется не столько хорошо учить, сколько быть послушной пешкой, четко выполняющей инструкции. (Такое же мнение я читал в Интернете).
Нынче хорош тот учитель, который безропотно слушается администрацию, вовремя сдает отчеты, делает фотосессии с классных часов (опять же для отчетов), активно вкалывает на субботниках, не ставит неудобные отметки, посещает все внеплановые мероприятия в свое нерабочее время.
Хорош тот, кто не жалуется на свою зарплату и не требует премию. Хорош тот, кто выручает администрацию, с готовностью дежуря по школе, сопровождая автобусы, в свои выходные дни, посещая добровольно-принудительные мероприятия. Хорош тот, кто вовремя сходил на выборы и отчитался.
При этом качественно учить вовсе не обязательно. Совсем не важен творческий и инновационный подход к обучению. Главное, чтобы учитель был удобен, покорен и неприхотлив. Учителей постоянно вынуждают либо врать, либо молчать.
О происходящих в школе нарушениях никто из коллектива никогда ни за что не скажет. Одни - из страха, что это потом обернется против них же (а оно обязательно обернется против них), другие - из мнимой корпоративной этики.
Учитель пишет в журнал одно, а проводит совсем другое, потому что есть требование - чтобы в КТП и в журнале темы и даты совпадали.
Фиктивно проводятся курсы повышения квалификации, которые зачастую ничего не дают учителю, а только отнимают у него время.
Для галочки организуются родительские собрания, потому что их просто положено провести, а по факту они никому не нужны. Управляющие и методические советы, профсоюзы, органы ученического самоуправления на самом деле ничего не решают. Они тоже существуют для видимости. Всё равно будет так, как решил директор. Или так, как велели директору свыше.
Школа сейчас вовсе не для учеников. Они там не главные действующие лица.
Школа для проверок и экспериментов. Учителя - вынужденные исполнители чьей-то воли. Прав у них меньше, чем у техничек. Техничка ещё может отказаться от работы, которая не входит в её должностные обязанности, учитель - нет.
Кроме того, с учителя постоянно улучшений образования требуют родители. Они совершенно справедливо хотят, чтобы их детей учили образованные, умные, добрые, интеллигентные, понимающие, справедливые, доброжелательные педагоги. Но может ли задерганный, перегруженный, практически бесправный учитель соответствовать этим требованиям в полной мере?
А теперь ещё и дистанционное обучение. А ведь есть минусы дистанционного обучения:
- Необходимость разбираться в цифровых технологиях;
- Недостаток личного общения. Для учителя, который привык держать всех учеников во время урока в поле зрения, "домашний" урок может оказаться трудным испытанием. Ведь при дистанционной учебе трудно контролировать всех детей, взаимодействия в режиме реального времени.
- Необходимость работать с мотивацией учеников. Работа современного преподавателя состоит не в том, чтобы читать вслух учебник. Его задача - мотивировать и вдохновлять учеников, поддерживать в них интерес к предмету, поощрять любопытство и проявление инициативы.
- Отсутствие границы между рабочим и свободным временем. Эта проблема знакома всем, кто работает удаленно. Работая из дома, человек практически не может точно сказать, когда его рабочий день заканчивается. Поэтому люди нередко перерабатывают.
Вот такая настоящая жизнь и работа учителя. Это не нытье, не жалобы. Это просто реальность.
Почему не все учителя уходят из школ?
Одни - потому что идти больше некуда (в маленьких населенных пунктах), другие - потому что по-советски преданны своему делу, третьи - потому что еще свято верят, что ситуация когда-нибудь изменится.
Есть, правда, те, кого это всё устраивает, для кого важна не работа, а показуха.
Но ведь многие учителя, не выдержав этого безобразия, уже ушли. И продолжают уходить"...
Я после разговора с соседкой подумал, а что такое капитализм России, да и во всём мире?
Это общество, в котором основной ценностью считается капитал, то есть деньги.
Может ли здоровое быть общество построено на идее о том, что основной ценностью являются деньги?
Нет! Это невозможно по следующим причинам:
- Если основной ценностью являются деньги и не принимается во внимание способ их получения, то поощряется аморальное поведение "Цель оправдывает средства, человек человеку - волк"!
- Существуют виды деятельности, которые важны для развития общества, но которые всегда будут на вторых ролях в капиталистическом обществе, так как сама это деятельность не подразумевает значительных доходов: военные, учёные, учителя, врачи, сотрудники правоохранительных органов, судьи.
Люди не хотят заниматься тем, что не ценится в обществе, а при капитализме ценится только, то, что приносит доход.
Сама идея того, что общество может быть капиталистическим уже отвергнута в большинстве стран. Понятно, что "чистый" капитализм - это путь в бездну.
Недостатки капиталистического общества в большинстве стран пытаются исправить за счёт налоговой системы, вводя прогрессивную шкалу налогообложения и перераспределяя капитал в пользу ученых, врачей.
Однако в России этого за тридцать лет не сделали!
Хотя и прогрессивный налог не меняет сути капиталистического общества, таким двигателем по-прежнему остается капитал.
И это подтверждает "теневое" мировое правительство, миллиардер из МСА Дэвид Рокфеллер: "В двадцать первом веке не нужно будет убивать сотни граждан, дабы заполучить желанную власть над массами, достаточно лишь купить телеканалы и с их помощью воспитать будущие поколения управляемых рабов".
А вот насчёт помощи малоимущим гражданам.
Я недавно наткнулся в интернете на высказывание вице премьера правительства Голиковой в отношении жителей сёл и садовых товариществ.
Она предложила лишить помощи тех, что родные имеют кур, коз или кроликов. Если люди получают доход меньше прожиточного минимума, но имеют родственников, которые содержат кур, свиней, у них есть автомобиль.
Вот оно что, мы с соседкой учительницей оказывается богаты! У нас с ней есть личный транспорт - машина. Правда, они у нас уже более десяти лет...
Как приятно чувствовать себя богатым морально, у нас ведь богатый внутренний мир. У нас сохраняются и развиваются семейные ценности. Ведь семья - союз, основанный на любви и браке, члены которого связаны общностью быта, взаимной моральной ответственностью и взаимопомощью.
Семейные традиции - это передача духовного, культурного и социального наследия, от поколения к поколению. Сохранение преемственности поколений. Это любовь к своему народу, роду, к своим предкам.
Целомудрие - относится к целостному составу человека, высшая форма нравственности: благоразумие, духовная и телесная чистота, непорочность. Это внутренняя чистота, цельность мировоззрения, мыслей и поступков. Это мудрая устремленность к обретению и сохранению целостности, внутреннего единства личности, пребывающей в согласии душевных и телесных сил.
Целостность - это умение с позиций всеобщего, всеединого целого, вечного посмотреть на себя, на собственную жизнь.
Служение своему народу и Отечеству. Постоянное преодоление индивидуализма, эгоизма во имя общего блага - это семейная традиция проявления любви, мужества и сплоченности.
Самоотверженность, самоотдача, героизм, готовность поставить общественные интересы, интересы ближних выше личных интересов.
Верность - супружеская преданность, основанная на любви, надежность, стойкость и неизменность в чувствах, отношениях, в исполнении своих обязанностей и долга перед семьёй и Родиной.
Любовь к детям, потребность заботиться, воспитывать и развивать их. Это основа семейного счастья.
Воспитание любви и уважения к труду.
Это отражено в народной мудрости пословицах и поговорках "Без труда не вынешь рыбку из пруда", "Уменье и труд все перетрут", "Какие труды, такие и плоды".
И многие другие ценности.
Я помню высказывание, академика, Нобелевского лауреата, Жореса Алферова: "Когда мы запустили спутник, Эйзенхауэр и Кеннеди сказали, что русские выиграли космическую гонку не на ракетном полигоне, а за школьной партой.
Когда я читал лекции в 1970 году, а одном из американских университетов, я был поражён крайне низкому уровню американских студентов первого-второго курсов. Сейчас, когда я слышу ответы некоторых школьников в ЕГЭ, я уже поражаюсь в другую сторону".
Соседка напомнила мне, что она часто ездила в пионерский лагерь в детстве, где всегда было много бесплатных кружков, как технических, так и спортивных. А сейчас они практически все платные.
Можно провести некоторые данные в СССР и сегодняшней России по количеству:
- школ было 68100, сейчас - 42000,
- больниц было - 10700, сейчас - 5357, (записаться к врачу сегодня можно в лучшем случае только через две недели).
- Аварийного жилья было - 9.5 миллионов квадратных метров, сейчас - 24,6 миллионов квадратных метров.
- В СССР чиновников было - 1161500, при населении 250 миллионов человек, сейчас - 2172900, при населении 140 миллионов человек.
- Миллионеров в СССР не было, сейчас более ста человек.
Соседке учительнице, пока она жила в Благовещенске, несколько раз звонил её сосед по строящейся здесь даче, он предлагал оплатить работу землеустроителей, составлявших кадастровый план межевания, пополам.
Когда она построила дом и стала ставить забор из профнастила, сосед согласился заплатить за часть забора.
- Он, - учительница покачала головой, - бывший военный прокурор в отставке, получает пенсию, сейчас работает заместителем владельца очень крупного Частного охранного предприятия. Мало того, что злоупотребляет спиртным, приезжая в свой дом, но за четыре года так и не отдал деньги, за половину стоимости монтажа забора, примыкающего к его участку.
А ведь он хвалился, что у него зарплата в ЧОПе - сто двадцать тысяч рублей, а с пенсией сто шестьдесят девять тысяч рублей...
А у меня только пенсия восемнадцать тысяч. Были накопления, но...
Вот они, сегодняшние "честные" люди среднего достатка.
Так значит, так и запишем, мы с соседкой учительницей оказывается богаты! Я выписал когда-то в Благовещенске у этой учительницы для себя подтверждённые жизненным опытом высказывания и выводы выдающихся людей и теперь почти все их помню и применяю:
- Люди думают, что будут счастливы, если переедут в другое место, а потом оказывается: куда бы ни поехал, ты берёшь с собой себя.
- Счастье - как поцелуй: чтобы насладиться им, его нужно с кем-то разделить.
- Цените людей, которые приходят в те моменты, когда плохо не им, а вам.
- Не закрывай рот тем, кто открывает тебе глаза.
- Нет никакого смысла пытаться помочь людям, которые не помогают себе сами. Человека невозможно заставить подниматься по лестнице, если он сам не желает подниматься.
- Наберись смелости, если хочешь что-то изменить. Наберись терпения, если что-то изменить невозможно. И будь мудрым, чтобы знать, когда нужна смелость, а когда терпение.
- Никогда не жалей о том, что сделал, если в этот момент ты был действительно счастлив.
-Извинение не означает, что ты не прав, а другой человек прав. Это всего лишь означает, что ценность ваших отношений важнее, чем собственное эго.
- Люди делятся на две половины. Одни, войдя в комнату, восклицают: "О, кого я вижу!"; другие: "А вот и я!"
- Самое непростое в жизни - понять какой мост следует перейти, а какой - сжечь.
- Учитесь радоваться без алкоголя, мечтать без наркотиков, общаться без интернета.
- Чтоб узнать, где живёт твоё сердце, обрати внимание, где бродит твой ум в минуты мечтаний.
- Невозможно жить без ссор, точно так же, как ехать через весь город только на зелёный свет.
- Нужно уметь отказывать людям. У них есть свойство наглеть.
- Единственный человек, с которым вы должны сравнивать себя, это вы в прошлом. И единственный человек, лучше которого вы должны быть, это тот, кто вы есть сейчас.
- Никогда не возвращайся в те места, где тебе было плохо. Никогда не проси у тех, кто отказал однажды. И больше не подпускай близко тех, кто однажды сделал тебе больно.
- В характере человека есть три золотых качества: терпение, чувство меры и умение молчать. Иногда в жизни они помогают больше, чем ум, талант и красота.
- Никогда не живи с человеком ради денег, детей и жалости. Деньги пресытятся, дети вырастут, а жалость превратится в презрение.
- Лучшая месть человеку - это доказать, что ты можешь обойтись без него.
- Хорошие люди принесут вам счастье, плохие люди наградят вас опытом, худшие - дадут вам урок, а лучшие - подарят воспоминания.
- Кое-что в жизни нельзя исправить. Это можно только пережить.